学習支援をテーマに，「第３回識字・日本語研究集会」を，1月22日（日）に天王寺キャンパスにて開催し，夜間中学校の教員・生徒，識字日本語教室の学習者・パートナーなど，128人が参加しました。 初めに，全体会として「社会的困難を生きる若者の学習支援を考える」をテーマにパネルディスカッションが行われました。コーディネーターを務めた京都女子大学発達教育学部の岩槻知也氏が，「若者の学習支援のボランティアをするなかで，外国にルーツをもつ若者だけでなく，日本で育った日本人の若者が識字学級に来ていることに驚いた。若い人が読み書きの問題で困っている現状について，長く支援に携わってきた方の報告を元に考えていきたい」と，パネルディスカッションの趣旨について言及しました。 次に，福岡大学人文学部の添田祥史氏が，北海道教育大学時代に釧路自主夜間中学「くるかい」の設立準備に携わり，初代事務局長を務めた経験から，若者の学び直し支援の課題と展望について報告しました。小学生から不登校だった子どもが，「くるかい」に通うようになり，通信制高校への進学やアルバイトができるようになったエピソードをあげ，「学ぶ意味とは，実社会と乖離した生活を長らく送ってきた若者にとって，所与のものではない。互いのかけがえのなさを体感しあう関係を基盤に，当人をとりまく支援者や仲間とともに創りだすもの」と述べました。 続いて，日之出よみかき教室の西田純子氏が，同和地区の識字学級として開設され，50年近い歴史をもつ同教室について紹介しました。また，現在同教室に通う不登校だった若者について報告し，「得意なカレー作りや毎週の鉛筆ポスター作り，年賀状作り，読み書き交流会などの活動を通して，しだいに自分の生い立ちを話し始めるようになった」とその成長を語りました。 分科会では，「人権としての識字・日本語学習」「識字・日本語等基礎教育保障の動向」「日本語学習の必要な子どもたちへの支援をめぐる現状と課題」「識字・日本語教室の運営を考える」「識字は何を創ってきたのか」の５つに分かれて，それぞれのテーマについて事例報告と意見交換を行いました。 参加者からは，「心温まる報告を聞くことができ，現在取り組んでいる識字・日本語の活動への思いを新たにしました」との感想が寄せられました。
[左上写真] 全体会で挨拶を行う森実実行委員長[右上写真] 全体会パネルディスカッションの様子[下写真] 分科会の様子
（教職教育研究センター）