３つのポリシー
アドミッション・ポリシー（入学者受入方針＝入学者として求める学生像）
１．基本理念・目標
大学院連合教職実践研究科（連合教職大学院）は，教育委員会や学校現場との密接な連携の下での教員養成や現職教員教育を通じて，教員志望学生や現職教員学生に学校現場での課題に即応できる実践的知識・技能を拡充させるための視点と方法を獲得させ，もって学校における高度の専門的な能力及び優れた資質を有する専門職としての人材の育成をめざしています。
２．求める学生像
- 学校や地域が抱える教育課題の解決において指導的・中核的な役割を果たすために求められる高度で優れた実践力の獲得をめざす現職教員及び教育委員会関係者
- 新しい学校づくりの担い手として自ら学び続けることで実践的指導力の獲得をめざす人
カリキュラム・ポリシー（教育課程編成・実施の方針＝教育目標の達成に必要な教育を実現するための基本的考え方）
学校教育の全体像を俯瞰できるような幅広い実践力や課題解決力や応用力を培い，教職に関する高度な専門的知識と実践的指導力を統合的に養成するため，カリキュラムは以下の科目で編成・実施する。
①高度な専門性を有する教員を養成するための基礎的素養を修得する研究科共通科目
②変化する教育環境に対応するために，様々な教育のあり方を俯瞰的な視点で把握するための体験的基盤を確立する学校実習科目
③各コースの特徴を踏まえ，その特徴を伸ばすことを目的とするコース科目
④自ら学校実践の現場における課題を設定し，研究科共通科目，コース科目，学校実習科目での学びと関連させながら学びを進め，最終的に実践課題研究報告書にまとめることを目的とする課題研究科目
①及び③の実施については，主体的・対話的で深い学びを提供する。具体的には，講義に加えて，グループワーク，発表，討論等の活動を取り入れる。さらに，必要に応じて，教職経験を活かした活動を導入する。②及び④に関しては，調査・計画・実施・評価及び改善のサイクルを繰り返すこと，それらの過程における同僚等とのコミュニケーションや協働を重視する。
また，成績評価については，試験・レポートのほか，グループワーク，発表，討論等の活動も重視する。
ディプロマ・ポリシー（学位授与方針＝修了要件や育成する人材に修得を期待する能力に関する基本的な考え方）
所定の単位を修得し，教職に関する実践的知識・技能を拡充するための視点と方法を獲得するとともに，高度な専門的知識と実践的指導力を統合的に有する人材と認められた者に学位を授与する。
養成する人材像
学位プログラム
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学位プログラムとは，大学等において，学生に短期大学士・学士・修士・博士・専門職学位といった学位を取得させるに当たり，当該学位のレベルと分野に応じて達成すべき能力を明示し，それを修得させるように体系的に設計した教育プログラムのことを言います。
連合教職実践研究科高度教職開発専攻では，平成３０年度に学位プログラムを策定し，令和元年度より運用しております。
なお，大阪教育大学は，教育委員会・学校現場が求める人材の育成をめざしており，その一環として，大阪府内の大阪府教育委員会・大阪市教育委員会・堺市教育委員会による教員の育成指標の策定と運用にも深く関わっています。
その経験を生かして，学位プログラムにおいては，到達目標（ディプロマ・ポリシー）と，各教育委員会が教員に求めている資質・能力との対応関係をきちんと整理しています。
（右の画像をクリックするとパンフレットが開きます：PDF形式）