「アクティブ・ラーニングを導入した授業のあり方」をテーマに，平成27年度全学FD事業を，7月15日（水）に柏原キャンパスで開催し，教職員約70人が参加しました。 はじめに，越桐國雄副学長が挨拶を述べた後，東京大学大学総合教育研究センターの中澤明子特任助教が，「なぜアクティブ・ラーニングを授業に導入するのか」をテーマに講演を行いました。 中澤氏は，学生の学びへの主体的な関わりを表す指標である“エンゲージメント”をキーワードに挙げ，能動的な学習手法であるアクティブ・ラーニングを導入することにより，行動・認知・感情の3要素がポジティブに働き，エンゲージメントを高めることができると説明しました。 続いて，本学附属高等学校平野校舎の堀川理介副校長，中村彰男教諭，松田雅彦教諭および福野勝久教諭が，アクティブ・ラーニングを導入した授業の実践例を発表しました。同校は今年度，文部科学省からスーパーグローバルハイスクールに認定され，グローバルリーダーを育成する取り組みを行っています。堀川副校長らは，キーワードやイメージなどを放射状に書き出すことで考えを視覚化する「マインドマップ」手法を用いたグループワークや，課題研究の領域間で行う「ジグソー法」を用いたディスカッションなどのアクティブ・ラーニング活用法が報告しました。さらに，本学教職教育研究センターの森実教授が，大人数授業におけるアクティブ・ラーニングの実践例と，今後の可能性を提案しました。 休憩時間を挟んだ後，家政教育講座の鈴木真由子教授を司会に，中澤助教，森教授，堀川副校長，松田教諭の4人がパネリストとなり，ディスカッションが行われました。参加した教員から「講義演習型である理系授業とアクティブ・ラーニングとの違いは？」「行動・認知・感情の評価方法は？」などの質問があがり，活発な議論が展開されました。
[左上写真]講演する東京大学の中澤明子特任助教[右上写真]講演ではアクティブ・ラーニングの実践として，教職員が意見を発表するシーンも見られた[左下写真]附属高等学校平野校舎の教諭による実践例報告[右下写真]パネルディスカッションの様子
（広報室）