大阪教育大学は2022年3月に文部科学大臣より「教員養成フラッグシップ大学」の指定を受け、先導的・革新的な教員養成プログラムの開発に取り組んでまいりました。この度、共に指定を受けた東京学芸大学、福井大学、兵庫教育大学と共に、知見の共有と成果発信を目的とした「教員養成フラッグシップ4大学協議会」を設立し、その活動実績を公開する運びとなりました。
2025年9月に開催したシンポジウム「教員養成の課題と未来」では、ダイバーシティ教育、教育データの活用、省察的実践家の育成といった、現代の学校現場が直面する複雑な課題に対応するための新しいカリキュラムモデルを提示しました。また、既存科目の精選による単位数の弾力化や、オンデマンド型教職科目提供を他大学へ提供することで、全国の教職課程運営を支える新たな大学間連携モデルを構築するなど、実効性の高い教職課程の在り方を提案しています。
今後は、4大学の連携から生まれた革新的な成果を、全国の大学へと広く展開してまいります。そして、予測困難な時代において、子どもたちに寄り添い、学び続ける教師を育成するために、我が国の教員養成改革を力強く牽引してまいります。
教員養成フラッグシップ大学に指定された4大学が、これまでに培ってきた知見と成果を共有し、今後の教職課程の在り方を共に考え、発信していくための協議会を設置したこと、大変意義深く感じています。
本学のフラッグシップ構想は、「令和の日本型学校教育」を担う教師に共通に必要な創造的な資質・能力を育成するため、先導的プログラムの研究開発、成果の普及展開、教職課程に関する制度改善への提言を行う機能を「先端教育人材育成推進機構」を核として構築し、持続的に教育者養成の在り方を探究するものです。そこで作り上げたカリキュラムは、学生自らが、自己分析をもとに、目標とする教師像をイメージしながら「学びのテーマ」を設定し、そのテーマに基づいた履修をデザインする仕組みである「自律型カリキュラムデザイン」のコンセプトに基づき、学生自身が主体的に教師として成長していくプロセスの実現を図っています。「自律型カリキュラムデザイン」は、全国の大学・学部の教職課程においても、生きたカリキュラムとして展開する可能性をもった基盤となる考え方であり、これからの時代の教員養成に適合した役割を果たすものとして積極的に発信していくことが本学の努めと考えております。
本協議会を通じて、4大学が互いに学び合い、切磋琢磨しながら、より良い教員養成のモデルを築いていけるよう、東京学芸大学としても取り組んでまいります。
近年、学校教育を取り巻く環境は大きく変化しており、教員に求められる資質・能力も、これまで以上に高度化・多様化しています。さらに中央教育審議会における「学習観」「養成観」「研修観」の転換の議論が大きく進展している現在、教員養成フラッグシップ大学におけるそれぞれの強みや特徴を活かした取組みの展開は、ますます重要度を増していると考えます。
このような状況の中、「教員養成フラッグシップ４大学協議会」を設置し、４大学が協働する枠組みが整ったことは、大変意義あるものと感じております。各大学がこれまでに蓄積してきた先進的な教員養成の取組を基盤としつつ、本協議会として、それらの成果や知見を共有し、学修者中心の新たな教職課程の在り方に資する議論を深め発信を進めることで、日本の将来を形づくる次世代の教員養成の推進に尽力いたします。
福井大学といたしましても、教員養成フラッグシップ４大学の中で、唯一の地方に立地する総合大学として、地域と共に創る教員養成・教員研修の在り方、全学のリソースを活用した他学部と教員養成との連携、省察的実践と協働をコアとする教員養成プログラムの開発等について、事例に基づく成果と課題の共有など広く情報発信に努め、本協議会と連携しながら、我が国の教員養成の充実と発展に貢献してまいります。
この度、全国に4つある教員養成フラッグシップ大学が連携して、一つの協議会を設立しました。これは、各大学の取り組みの成果を組み合わせて新たな知見を創出したり、それをわかりやすく社会に発信したりするためのプラットフォームとなるものです。大学の取り組みはそれぞれに個性豊かです。これらの個性を、教員養成の高度化という一つの目標のもと、協働的に発揮できることに期待しています。
現在、兵庫教育大学では、「学び続ける教師」の育成をテーマとした取り組みを進めています。この「学び続ける」という語感は、何か正解のあるものを吸収し続けるという意味ではありません。よりよい教育実践とはどうあるべきかということを自問し、常に探究し続ける資質能力とマインドを持つことです。このマインドは、教員養成フラッグシップ大学の事業そのものにも当てはまると考えています。よりよい教員養成とはどうあるべきか、よりよい教師とはどのような存在なのか、大学として常に探究し続けていかなければなりません。今後、本協議会での取り組みを通して、この大きな「問い」について、皆さまと一緒に考えを深めていけることを楽しみにしております。