連合教職大学院では，今年度より堺市教育委員会と連携して，同市の教員に自主研修の機会を提供します。 具体的には…， 堺市教育センターに同市の教員や指導主事に集まってもらい，平日の夜間に天王寺キャンパスで開講されている授業を，双方向ビデオ会議システムを活用し，配信します。 双方向ビデオ会議システムを用いるので，堺市教育センターの受講者と天王寺キャンパスの授業担当者・受講者が同期的にコミュニケーシ[...]
こんにちは！教育実践力コースM2生の井上と申します。 本日は教職大学院の学校実習について，お伝えしたいと思います。 〈教職大学院における学校実習の特徴〉 ＜特徴１＞ 2年間という長いスパンで行なう 学部での教育実習が約1か月という凝縮された期間の中で，毎日行われるのに対し，教職大学院の学校実習は，教育実践力コースでは主に6月～8月，10月～12月の間，断続的に行われ続けることになりま[...]
教育実践力コースM1生の吉川喜久です！ 技術の授業では「設計に込められた意図を読み取る」という学習内容があります。そこで，私たちが工具箱を製作することで，そこから設計の意図を読み取ってもらうことを目的とした教材をつくることにしました！ 置く場所や使用方法など，様々な制約条件から構想し，工夫を凝らした設計を目指します。 「この工具，取り出すときにどのように持つかな？」と同じ学校で実習中の倉[...]
大学教員を対象とした全学FD（*）事業「R2後期授業に伴うFD事業について」を9月15日（火）に開催しました。当日は，ウェブ会議システム「Zoom」を使用し，非常勤講師を含めて約100人が参加しました。その全学FDに連合教職大学院の院生の南薗明希さんが登壇しました。 全学FDのZoom基礎講座において，理数情報教育系／数学教育部門の上出吉則特任教授が「Zoom＋Moodle＝未来の講義-コロナ[...]
教育実践力コースM1生の吉川喜久(きっかわよしひさ)です！ 初めて院生ブログを投稿させていただきます。 私は，大阪教育大学 技術教育専攻(現:技術教育コース)を卒業後，教職大学院に進学しました。ストレートマスターの視点から教職大学院の魅力などをお伝えできたらと思いますので，よろしくお願いします！ 教職大学院最大の魅力は“理論と実践の往還”です！ 大学での学びを，学校現場で実践し，十[...]
８月１８日（火），２１日（金）に，天王寺キャンパスにおいて「エビデンスベースの学校改革」の授業・研修プログラム(第３，４回)が実施されました。
本授業・研修プログラムの詳細については，過去のブログ記事をご覧ください。
【連合教職大学院ブログ・２０２０年度「エビデンスベースの学校改革」授業・研修プログラムを開始】
２０２０年度「エビデンスベースの学校改革」授業・研修[...]
私の教職大学院での実践課題研究のテーマは，「対話的な学びに関する授業実践・分析」です。この研究をすすめるにあたり，１回生後期・２回生前期に履修した授業が「学習開発研究／学習開発研究演習（図画工作）担当：松井准教授」です。 この授業では，シーサー作りや藍染等，さまざまな日本の伝統工芸に挑戦しました。添付している写真は，藍染の一場面です。「子どもの力で輪ゴムを止めるには・・・？」「実は輪ゴムは止め[...]
こんにちは。今日は，教職大学院の魅力〈その１〉についてお伝えしたいと思います。 私には，「コレ」という専門教科はございません。大学院に来られる方の多くは，自身の専門となる教科を持っておられます。ですが，教職大学院では私のように専門教科がなくても，さまざまな教科・領域の専門について学べるチャンスがあります。もともと，教科等横断的な視点から研究をしたいという思いがあったので，『広領域』という領域が[...]
８月２０日（木）に，大阪市教育委員会との連携事業である「ICT推進リーダー養成プログラム研修」の第１０回目～第１２回目を，ZOOMを用いたオンラインで実施しました。 今年度は新型コロナウイルス感染拡大の影響もあり，初回から第９回までは，オンデマンドによる研修となっていましたが，今回，オンラインではありますが，初めて対面（同時双方向）での実施となりました。 研修では，これまでのオンデマン[...]
私は，この４月から連合教職大学院に入学し，援助ニーズ教育実践コースに在籍しています。京都府公立小学校での勤務を経て，現在は私立幼稚園の管理職として勤務しながら教職大学院に通う，現職教員院生という立場です。 本年度の前期は，授業科目を６科目（週４日）と，学校実習科目である基本学校実習Ｉを履修しました。新型コロナウイルス感染症の影響もありましたが，授業科目については，LMS（学習管理システム）やZ[...]